Wings Class 5 Activity Answers – All Lessons Solution 2026

The Wings Class 5 Activity Answers have been prepared for the students of the West Bengal Board of Primary Education (WBBPE). This solution key provides simple and easy answers to all activities from the Wings Class 5 book.

In this article, you will find lesson-wise Wings Class 5 Activity Answers that help students complete their homework and understand the lessons clearly.

About Wings Class 5 Activity Answers

These Wings Class 5 Activity Answers are written in simple language so that students can easily follow them. All answers are based on the latest WBBPE syllabus. This solution key includes answers to all 12 lessons along with revision activities.

Wings Class 5 Activity Answers PDF Download

Wings Class 5 Activity Answers PDF Download helps students get accurate, chapter-wise solutions for all lesson activities. It includes grammar exercises, comprehension answers, and writing task solutions prepared as per the WB Board syllabus. This study resource supports easy learning, homework help, and effective exam preparation.

Wings Class 5 Activity Answers – All Lessons

Below is the lesson-wise list of Wings Class 5 Activity Answers:

Revision Lesson Activity Answers

Activity – 1

Rearrange the words to make sentences :

Example: Bristi is leaving Kolkata today.

(a) The sun is setting in the west.

(b) Jayati is a music teacher at Chinsurah High School

(c) Samantha teaches his students maths sincerely.

(d) The cat is sleeping under the table.

(e) Yoga is a unique form of meditation.

(f) Dr. Abdul Kalam Azad was a great scientist.

Activity-2

Match Column A, Column B and Column C to make sentences. Rewrite the sentences. One is done for you :

Activity-3

Look at the words and pictures given below and read the features of the season. Write a few sentences on the season and give a title.

Autumn

This is the month of September and October. The sun is bright in the sky. At this season we feel less heat and creates less sweat. The dew is seen on the leaves. Lotus is found to bloom in the ditch. Cloudlets are found floating in the sky. Low breeze is blowing at this time. The weather is pleasant. ‘Cash flowers’ are also seen swaying in the breeze.

Activity-4

Carefully study the following hints and write six sentences on the season. Add a title to the paragraph :

Rainy season

After summer , it comes rain. In rainy season, thick black clouds overcast the sky. The sun is covered with clouds most of the time. Occasional flashes of lightning and thunderstorm found in the sky. We can hear rumbling clouds. Most of the low-lying places get waterlogged because of heavy rain. It is difficult to dry wet clothes at this season. We  also see some natural things like kadam flower at this season.

Activity-5

Read the passage carefully and find out the singular and plural numbers. Underline the singular numbers and circle the plural ones:

One day some boys  (plural) were playing beside a lake ( singular). They saw to their surprise an old man (singular) with two monkeys (plural). He had a stick (singular) and a sack (singular) in his hand (singular). The old man (singular) stood in front of a playground ( singular) nearby. Many men (plural) and women (plural) of different ages(plural) gathered there. Then the old man (singular) started showing tricks (plural). with the monkeys (plural). A cow ( singular) also enjoyed the funny show (singular).

Lesson 1 Activity Answers

Activity-1

1. Read the passage carefully and answer the following questions: (নীচের অনুচ্ছেদটি মনোযোগ দিয়ে পড়ো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।)

(a) What idea did Tagore believe in? (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর কোন ধারণায় বিশ্বাস করতেন?)

Ans: Tagore believed in the idea of universal humanism. (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর সর্বজনীন মানবতার ধারণায় বিশ্বাস করতেন।)

(b) Who started Rakhi Bandhan? (রাখী বন্ধনের সূচনা কে করেছিলেন?)

Ans: Rabindranath Tagore started Rakhi Bandhan. (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর রাখী বন্ধনের সূচনা করেছিলেন।)

(c) How do the people of India practise Rakhi Bandhan today? (আজ ভারতের মানুষ কীভাবে রাখী বন্ধন পালন করে?)

Ans: Today, the people of India practise Rakhi Bandhan across the country, defying the barrier of caste, creed and religion. (আজ ভারতের মানুষ সারা দেশে জাতি, বর্ণ ও ধর্মের ভেদাভেদ অতিক্রম করে রাখী বন্ধন পালন করে।)

Activity – 2

Complete the following sentences with information from the text: (পাঠ্য থেকে তথ্য নিয়ে নীচের বাক্যগুলো পূর্ণ করো।)

(a) Rabindranath was a lover of mankind. (রবীন্দ্রনাথ মানবজাতির একজন প্রেমিক ছিলেন।)

(b) Rakhi Bandhan festival started in 1905. (রাখী বন্ধন উৎসব ১৯০৫ সালে শুরু হয়।)

(c) Rakhi Bandhan became a festival of brotherhood and communal harmony. (রাখী বন্ধন ভ্রাতৃত্ব ও সাম্প্রদায়িক সম্প্রীতির উৎসবে পরিণত হয়।)

(d) This festival strengthens the bond among people. (এই উৎসব মানুষের মধ্যে বন্ধনকে আরও দৃঢ় করে।)

Download Class 4 Wings Answers Part I, II, III Complete PDF 2026 

Class 4 Wings Answers Part I, II, III PDF Full Download 2026 offers complete activity solutions with easy explanations prepared according to the latest WBBPE syllabus.

Activity-3

Let’s read the passage carefully and fill in the chart with appropriate ‘wh- word’ given in the box to make interrogative sentences. One is done for you.
(অনুচ্ছেদটি মনোযোগ দিয়ে পড়ো এবং বাক্সে দেওয়া উপযুক্ত WH-word ব্যবহার করে প্রশ্নবোধক বাক্য তৈরি করে চার্ট পূরণ করো। একটি করে দেওয়া আছে।)

I am Mita. I live in a village. I am ten years old. I read in Class-V. I go to school everyday at 10 am. Our school building is white in colour, with blue border. Moumita Dutta is our class teacher.
(আমি মিতা। আমি একটি গ্রামে থাকি। আমার বয়স দশ বছর। আমি পঞ্চম শ্রেণিতে পড়ি। আমি প্রতিদিন সকাল ১০টায় স্কুলে যাই। আমাদের স্কুলের ভবন সাদা রঙের, নীল বর্ডার রয়েছে। মৌমিতা দত্ত আমাদের শ্রেণিশিক্ষিকা।)

Activity-4

Identify the subject and the predicate in the following sentences and write them in the table given below. (নীচের বাক্যগুলিতে Subject (উদ্দেশ্য) ও Predicate (বিধেয়) চিহ্নিত করে নিচের টেবিলে লেখো।)

(1) Rehana is playing in the field.

(2) Latika knows French.

(3) Ajijul teaches Bengali in class XII.

(4) Susanta can recite poems beautifully.

(5) Kalimpong is a new district.

(1) রেহানা মাঠে খেলছে।

(2) লতিকা ফরাসি ভাষা জানে।

(3) আজিজুল দ্বাদশ শ্রেণিতে বাংলা পড়ান।

(4) সুশান্ত সুন্দরভাবে কবিতা আবৃত্তি করতে পারে।

(5) কালিম্পং একটি নতুন জেলা।

Activity-5

Insert appropriate punctuation marks in the following passage. One is done for you. (নিচের অনুচ্ছেদে যথাযথ যতিচিহ্ন বসাও। একটি তোমার জন্য করে দেওয়া হয়েছে।)

 1. It was a Rainy Day ( . ) Amit lay sick on his bed ( . ) He was very sad as he could not join the football match with his friends Anup ( , ) Kunal and Sumit ( . ) Amit’s friends came to him the next day and told (,  ) ( “ )  How are you feeling (?  ) ( ”)

1. Correct passage

It was a rainy day. (এটি একটি বৃষ্টির দিন ছিল।)

Amit lay sick on his bed. (অমিত অসুস্থ হয়ে তার বিছানায় শুয়ে ছিল।)

He was very sad as he could not join the football match with his friends Anup, Kunal and Sumit. (সে খুব দুঃখিত ছিল কারণ সে তার বন্ধু অনুপ, কুণাল ও সুমিতের সঙ্গে ফুটবল খেলায় যোগ দিতে পারেনি।)

Amit’s friends came to him the next day and told, “How are you feeling?” (পরের দিন অমিতের বন্ধুরা তার কাছে এসে বলল, “তুমি এখন কেমন বোধ করছ?”)

2. Our headmaster teaches us English(.) One day he said to us(,)(“) Have you seen the rainbow(?)(”) Some among us said(,) (“)Yes sir(.)(”)He then asked us (,)(“)How does it look like(?)(”) We said(,)(“) Very beautiful(,) Sir(.)(”)

2. Correct passage

Our headmaster teaches us English. (আমাদের প্রধান শিক্ষক আমাদের ইংরেজি পড়ান।)

One day he said to us, “Have you seen the rainbow?” (একদিন তিনি আমাদের বললেন, “তোমরা কি রংধনু দেখেছ?”)

Some among us said, “Yes sir.” (আমাদের মধ্যে কেউ কেউ বলল, “হ্যাঁ স্যার।” )

He then asked us, “How does it look like?” (তিনি তখন আমাদের জিজ্ঞেস করলেন, “এটা দেখতে কেমন লাগে?”)

We said, “Very beautiful, Sir.” (আমরা বললাম, “খুব সুন্দর, স্যার।”)

Lesson 2 Activity Answers

Activity-1

 Answer the following questions: (নিম্ন লিখিত প্রশ্ন গুলির পূর্ণ বাক্যে উত্তর দাও। )

(a) Who undertook trekking in December 2018? (২০১৮ সালের ডিসেম্বর মাসে কে ট্রেকিং অভিযানে গিয়েছিল?)

Ans: A group of young doctors from Kolkata went on trekking in December 2018. (২০১৮ সালের ডিসেম্বর মাসে কলকাতার একদল তরুণ ডাক্তার ট্রেকিং অভিযানে গিয়েছিলেন।)

(b) What refreshed their tired mind? (কী তাদের ক্লান্ত মনকে সতেজ করেছিল?)

Ans: The beauty of nature refreshed their tired mind during their uphill journey. (পাহাড়ে ওঠার সময় প্রকৃতির সৌন্দর্য তাদের ক্লান্ত মনকে সতেজ করে তুলেছিল।)

(c) What are ‘Lomris’? (‘লোমরি’ কী?)

Ans: ‘Lomris’ are a kind of wild animals found in the hilly region.  (‘লোমরি’ হলো পাহাড়ি অঞ্চলে পাওয়া এক ধরনের বন্য প্রাণী।)

(d) Who was the leader of expedition of 2018? (২০১৮ সালের অভিযানের নেতা কে ছিলেন?)

Ans: Dr. Anirban Bhattacharya was the leader of the expedition of 2018. (২০১৮ সালের অভিযানের নেতা ছিলেন ডা. অনির্বাণ ভট্টাচার্য।)   

Activity-2

 Complete the following sentences with information from the text (নিচের বাক্যগুলি পাঠ্যাংশের তথ্য অনুযায়ী পূরণ করো)

(a) Dr. Anirban Bhattacharya thanked the guide for active cooperation. (ডা. অনির্বাণ ভট্টাচার্য সক্রিয় সহযোগিতার জন্য গাইডকে ধন্যবাদ জানান।)

(b) The guide forbade them to encounter lomris all of a sudden. (গাইড তাদের হঠাৎ করে লোমরির মুখোমুখি হতে নিষেধ করেছিলেন।)

(c) The team on the top of Kedarkantak took group photos and enjoyed only a brief stay as the weather was inclement. (কেদারকান্তকের চূড়ায় দলটি গ্রুপ ছবি তোলে এবং খারাপ আবহাওয়ার কারণে খুব অল্প সময় সেখানে অবস্থান করে।)

Activity-3

Write ‘T’ for True and ‘F’ for False statements in the boxes given. (নিচে দেওয়া বাক্সগুলিতে সঠিক হলে ‘T’ এবং ভুল হলে ‘F’ লিখো।)

(a) On the way the trekkers faced obstacles. (T)

(পথে ট্রেকাররা বাধার সম্মুখীন হয়েছিল।)

(b) The ‘lomris’ were moving around the tents. (F)

(‘লোমরি’গুলো তাঁবুগুলোর চারপাশে ঘোরাফেরা করছিল।)

(c) On the top of the hill the weather was very bad. (T)

(পাহাড়ের চূড়ায় আবহাওয়া খুব খারাপ ছিল।)

(d) The doctors took rest in luxury hotels. (F)

(ডাক্তাররা বিলাসবহুল হোটেলে বিশ্রাম নিয়েছিলেন।)

 Let’s learn.

Let’s read the words:

Anirban Bhattacharya, Mr. Sharma, lomri, Kedarkantak, Kolkata, photos, tent, torches — All these words are names. So naming words are called Nouns.

(অনির্বাণ ভট্টাচার্য, মি. শর্মা, লোমরি, কেদারকান্তক, কলকাতা, ছবি, তাঁবু, টর্চ — এই সব শব্দই নাম। তাই নাম বোঝায় এমন শব্দকে Noun বা বিশেষ্য বলা হয়।)

Let’s do: 

Activity-4 

Now classify the nouns and fill in the table. One is done for you: (এখন বিশেষ্যগুলোকে শ্রেণিবিভাগ করে সারণিতে পূরণ করো। একটি তোমার জন্য করা আছে।)

Activity-5 

Give two Proper Nouns for each Common Noun. One is done for you:

(প্রতিটি সাধারণ বিশেষ্যের জন্য দুটি করে বিশেষ নাম লেখো। একটি তোমার জন্য করা আছে।)

Lesson 3 Activity Answers

Activity-1

Write “T’ for True and ‘F’ for False statements in the boxes given. One is done for you: (নিচে দেওয়া বাক্সগুলিতে সঠিক হলে ‘T’ এবং ভুল হলে ‘F’ লিখো।)

(i) Animesh reads in a school in Bishnupur. F

(ii) Animesh wants to know about distant places in West Bengal. F

(iii) Animesh does not have much interest in painting. F

(iv) Terracotta is an art of making pottery from burnt or baked clay. T

(v) “Bankura horse’ is a typical breed of horse known for its strong and agile body. F

(i) অনিমেষ বিষ্ণুপুরের একটি স্কুলে পড়ে। – মিথ্যা 

(ii) অনিমেষ পশ্চিমবঙ্গের দূরবর্তী স্থান সম্পর্কে জানতে চায়। – মিথ্যা 

(iii) অনিমেষের আঁকার প্রতি তেমন আগ্রহ নেই। – মিথ্যা 

(iv) টেরাকোটা হলো পোড়া বা পাকা মাটি দিয়ে মৃৎপাত্র তৈরির শিল্প। – সত্য 

(v) ‘বাঁকুড়া ঘোড়া’ একটি বিশেষ জাতের ঘোড়া যা তার শক্তিশালী ও দ্রুতগামী দেহের জন্য পরিচিত। – মিথ্যা 

Activity-2

Fill in the blanks with suitable words from the given list of words: (দেওয়া শব্দ তালিকা থেকে উপযুক্ত শব্দ দিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো।)

(i) Many students are not accustomed  to find out books on particular subjects in a library

(ii) Visiting places of historical importance is very effective in the study of History

(iii) In West Bengal there are many places famous for their specific interest.

(iv) In Jaldapara tourist spot elephant  safaris are arranged by the West Bengal Tourism Department.

(i) অনেক ছাত্র নির্দিষ্ট বিষয়ের বই লাইব্রেরিতে খুঁজে বের করতে অভ্যস্ত নয়।

(ii) ঐতিহাসিক গুরুত্বসম্পন্ন স্থান পরিদর্শন ইতিহাস পড়ার ক্ষেত্রে খুব কার্যকর।

(iii) পশ্চিমবঙ্গে অনেক জায়গা তাদের বিশেষ আকর্ষণের জন্য বিখ্যাত।

(iv) জলদাপাড়া পর্যটনকেন্দ্রে পশ্চিমবঙ্গ পর্যটন দপ্তর হাতি সাফারির ব্যবস্থা করে।

Activity-3

Find out the words from the passage that are opposite to the underlined words/phrases in the given sentences. One is done for you: (অনুচ্ছেদ থেকে এমন শব্দ খুঁজে লেখো যা দেওয়া শব্দের বিপরীত।)

(i) Students who are not habituated to such activities may feel nervous.

(ii) My friend lives near house.

(ii) Many feel disinterested in writing letters to relatives.

(iv) The painting appears very commonplace.

(v) This book has acquired a local popularity. nervous

Ans:

Activity-4

Answers the following questions : (নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।)

(i) To which thing is Animesh accustomed? (অনিমেষ কোন কিছুর সঙ্গে অভ্যস্ত?)
Ans: Animesh is very much accustomed to the busy city life of Kolkata. (অনিমেষ কলকাতার ব্যস্ত শহুরে জীবনের সঙ্গে খুব অভ্যস্ত।)

(ii) What sort of place is Bisnupur? In which district does it fall?
(বিষ্ণুপুর কেমন ধরনের জায়গা? এটি কোন জেলায় অবস্থিত?)
Ans: Bisnupur is a historic semi-urban place. It falls in the district of Bankura.
(বিষ্ণুপুর একটি ঐতিহাসিক আধা-শহুরে স্থান। এটি বাঁকুড়া জেলায় অবস্থিত।)

(iii) What does the word ‘terracotta’ mean? (‘টেরাকোটা’ শব্দের অর্থ কী?)
Ans: The word, ‘terracotta’ means ‘burnt-clay’. (‘টেরাকোটা’ শব্দের অর্থ হলো পোড়া মাটি।)

(iv) Name some places in Bankura where terracotta handicrafts are produced. (বাঁকুড়ার এমন কিছু জায়গার নাম লেখো যেখানে টেরাকোটা হস্তশিল্প তৈরি হয়।)
Ans: In Bankura, Panchmura, Rajagram, Sonamukhi, and Hamirpur are places where terracotta handicrafts are produced. (বাঁকুড়ায় পঞ্চমুড়া, রাজাগ্রাম, সোনামুখী এবং হামিরপুরে টেরাকোটা হস্তশিল্প তৈরি হয়।)

(v) How much popular is terracotta Bankura horse as an artwork? (শিল্পকর্ম হিসেবে টেরাকোটা বাঁকুড়া ঘোড়া কতটা জনপ্রিয়?)
Ans: As an artwork, terracotta Bankura horse is very popular. It is originally used for village rituals. It has now gained global recognition for its elegant and unique posture and grace. (শিল্পকর্ম হিসেবে টেরাকোটা বাঁকুড়া ঘোড়া খুব জনপ্রিয়। এটি মূলত গ্রামীণ আচার-অনুষ্ঠানে ব্যবহৃত হত। এখন এর সুন্দর ও অনন্য ভঙ্গি ও সৌন্দর্যের জন্য বিশ্বব্যাপী স্বীকৃতি পেয়েছে।)

Let’s learn :

 Read the following passage carefully: (নিচের অনুচ্ছেদটি মনোযোগ দিয়ে পড়ো।)

I am Jasmin. I am a student of class V. This school is ours. We come to school regularly. Ranu is my very good friend. She lives near our house. This house is theirs. Ours is over there, just behind the Jamun tree.

(আমি জাসমিন। আমি পঞ্চম শ্রেণির একজন ছাত্রী। এই স্কুলটি আমাদের। আমরা নিয়মিত স্কুলে আসি। রানু আমার খুব ভালো বন্ধু। সে আমাদের বাড়ির কাছে থাকে। এই বাড়িটি তাদের। আমাদেরটি ওখানে, জাম গাছের ঠিক পেছনে।)

Activity-5

Put the underlined Pronouns in the appropriate columns of the box given below: (নিচের বাক্যগুলির দাগ দেওয়া সর্বনামগুলোকে সঠিক ঘরে বসাও।)

1. Ronita must take good care of her health.

(রনিতাকে তার স্বাস্থ্যের ভালো যত্ন নিতে হবে।)

2. The red house is theirs.

(লাল বাড়িটি তাদের।)

3. Mira is my best friend. Her house is close to mine.

(মীরা আমার সেরা বন্ধু। তার বাড়ি আমার বাড়ির কাছে।)

4. Srijan has many toy cars. He is particularly fond of the red car of his.

(সৃজনের অনেক খেলনা গাড়ি আছে। সে বিশেষ করে তার লাল গাড়িটি খুব পছন্দ করে।)

5. Tutu is a parrot. It loves to eat nuts.

(টুটু একটি টিয়া পাখি। এটি বাদাম খেতে ভালোবাসে।)

‘My’ and ‘Her’ are considered as Possessive Adjectives as they are generally placed before Noun.  (‘My’ এবং ‘Her’ কে অধিকারসূচক বিশেষণ বলা হয়, কারণ এগুলো সাধারণত বিশেষ্যের আগে বসে।)

Lesson 4 Activity Answers

Activity – 1

Answer the following questions: (নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলির উত্তর দাও:)

(a) Who went to Kolkata Zoo last Sunday? (গত রবিবার কে কলকাতা চিড়িয়াখানায় গিয়েছিল?)

Ans: Moumita went to Kolkata Zoo last Sunday. (মৌমিতা গত রবিবার কলকাতা চিড়িয়াখানায় গিয়েছিল।)

(b) What puzzled the students in the zoo? (চিড়িয়াখানায় কী বিষয়টি ছাত্রদের অবাক করেছিল?)

Ans: An elephant’s trumpet puzzled the students in the zoo. (একটি হাতির ডাকে চিড়িয়াখানায় ছাত্ররা অবাক হয়ে গিয়েছিল।)

(c) What did the teachers explain about snakes? (সাপ সম্পর্কে শিক্ষক কী ব্যাখ্যা করেছিলেন?)

Ans: The teacher explained which snakes were venomous and which were not venomous. (শিক্ষক ব্যাখ্যা করেছিলেন কোন সাপগুলো বিষাক্ত এবং কোনগুলো বিষাক্ত নয়।) 

Activity-2

Complete the following sentences with information from the text: (পাঠ্য থেকে তথ্য নিয়ে নিচের বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করো।)

(a) Moumita wrote about her visit to Kolkata Zoo from her memory. (মৌমিতা তার স্মৃতি থেকে কলকাতা চিড়িয়াখানায় ভ্রমণের কথা লিখেছিল।)

(b) Most attractive were the birds of different species. (সবচেয়ে আকর্ষণীয় ছিল বিভিন্ন প্রজাতির পাখিগুলি।)

(c) The tigers were roaring and showing their canine teeth. (বাঘগুলো গর্জন করছিল এবং তাদের দন্ত দাঁত দেখাচ্ছিল।)

Activity-3

Write “T” for True and “F” for False statements in the boxes given: (প্রদত্ত ঘরে সত্য হলে “T” এবং মিথ্যা হলে “F” লেখো:)

(a) Moumita and her friends went to the zoo last Sunday. (মৌমিতা এবং তার বন্ধুরা গত রবিবার চিড়িয়াখানায় গিয়েছিল।) – T

(b) The hippos were opening their huge mouths. (জলহস্তীগুলো তাদের বড় বড় মুখ খুলছিল।) – T

(c) Five teachers accompanied the students in the zoo. (পাঁচজন শিক্ষক চিড়িয়াখানায় ছাত্রদের সঙ্গে গিয়েছিলেন।) – F

(d) This tour has no educational value. (এই ভ্রমণের কোনো শিক্ষামূলক মূল্য নেই।) – F

Activity-4(a)

Arrange the jumbled letters to make meaningful words. Use the given hints: (জটলা করা অক্ষরগুলো সাজিয়ে অর্থপূর্ণ শব্দ তৈরি করো। দেওয়া সূত্র ব্যবহার করো:)

(a) nisastohed : astonished (hint: filled with wonder) (অত্যন্ত বিস্মিত)

(b) ousnomve : venomous (hint: having poison) (বিষাক্ত)

(c) rtuo : tour (hint: travel) (ভ্রমণ)

(d) yroemm : memory (hint: remembrance) (স্মৃতি) 

Activity 4(b)

Find out some describing words from the text and put them in the box below. One is done for you! (পাঠ্য থেকে কিছু বর্ণনামূলক শব্দ খুঁজে নিচের ঘরে লেখো। একটি তোমাদের জন্য করা আছে।)

Activity- 5

Let’s change forms of the following doing words. One is done for you: (নিচের ক্রিয়াপদগুলোর রূপ পরিবর্তন করো। একটি তোমাদের জন্য করা আছে।)

Let’s Learn:

Let’s look at the following sentences from the above text: (উপরের পাঠ্য থেকে নিচের বাক্যগুলোর দিকে দেখো।)

• Ankita studies in class V. (অঙ্কিতা পঞ্চম শ্রেণিতে পড়ে।)
• Last Sunday I went to Kolkata Zoo. (গত রবিবার আমি কলকাতা চিড়িয়াখানায় গিয়েছিলাম।)

The words in colour are called Prepositions. (রঙিন শব্দগুলোকে Preposition বলা হয়।)

Lesson 5 Activity Answers

 Activity-1 

Complete the following sentences with information from the text:(পাঠ্যাংশ থেকে তথ্য নিয়ে নিচের বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করো )

1. Akash reads in five. (আকাশ পঞ্চম শ্রেণিতে পড়ে।)

2. Akash goes to school with his friends. (আকাশ তার বন্ধুদের সাথে স্কুলে যায়।)

3. Akash loves to go to school. (আকাশ স্কুলে যেতে ভালোবাসে।)

4. Ankit, Sahil and Sujoy are Akash’s friends. (অঙ্কিত, সাহিল ও সুজয় আকাশের বন্ধু।)

5. Akash and his friends play different games during their tiffin break. (টিফিনের সময় আকাশ ও তার বন্ধুরা বিভিন্ন খেলা খেলে।)

Activity-2 

Write ‘T’ for True and ‘F’ for False statements in the boxes given :(সঠিক বাক্যের জন্য T এবং ভুল বাক্যের জন্য F লেখো )

1. Akash’s teachers do not love him. — F

(আকাশের শিক্ষকরা তাকে ভালোবাসেন না — মিথ্যা)

2. Akash and his friends always sit on the front bench. — T

(আকাশ ও তার বন্ধুরা সবসময় সামনের বেঞ্চে বসে — সত্য)

3. Akash never eats midday meal. — F

(আকাশ কখনো মধ্যাহ্নভোজ খায় না — মিথ্যা)

4. Akash’s favourite subjects are English and Mathematics. — T

(আকাশের প্রিয় বিষয় ইংরেজি ও গণিত — সত্য)

5. Akash always neglects his class. — F

(আকাশ সবসময় তার ক্লাসকে অবহেলা করে — মিথ্যা)

Activity-3 

Tick (✔) the correct alternative: (সঠিক উত্তরটিতে ✔ চিহ্ন দাও )

1. Akash is a student of class –

(a✔) five  (b) four (c) six.

2. Akash goes to school with his –

(a) father (b) mother (c✔) friends.

3. During tiffin break Akash plays –

(a) football (b) cricket (c✔) different games.

4. Akash’s favourite subjects are Math and

(a) Bengali  (b✔) English  (c) Science.

5. Akash studies hard to achieve –

(a✔) good result (b) bad result (c) average result.

1. Akash is a student of class five. (আকাশ পঞ্চম শ্রেণির ছাত্র।)

2. Akash goes to school with his friends. (আকাশ তার বন্ধুদের সাথে স্কুলে যায়।)

3. During tiffin break Akash plays different games. (টিফিনের সময় আকাশ বিভিন্ন খেলা খেলে।)

4. Akash’s favourite subjects are Math and English. (আকাশের প্রিয় বিষয় গণিত ও ইংরেজি।)

5. Akash studies hard to achieve good result. (আকাশ ভালো ফল পাওয়ার জন্য কঠোর পরিশ্রম করে।)

Let’s learn :

A. Subject and Predicate (কর্তা ও বিধেয়)

Let’s do :

Activity-4

Underline Subject and Predicate in the following sentences. One done for you:
(নিচের বাক্যগুলিতে কর্তা ও বিধেয় চিহ্নিত করো। একটি করা আছে )

1. Cows are grazing in the field.

2. Amrita can sing sweetly.

3. Aman is the first boy in the class.

4. India is a great country.

5. The rose is a beautiful flower.

Ans :

Activity-5

Match the Subjects with their Predicates in the following chart. The first one has been done for you: (নিচের চার্টে কর্তা ও বিধেয় মিলিয়ে লেখো। প্রথমটি করা আছে )

B. Present Continuous Tense (বর্তমান ক্রিয়মান কাল)

Let’s read :

• Students are going to school. (ছাত্রছাত্রীরা স্কুলে যাচ্ছে।)
• My grandmother is telling me a story. (আমার ঠাকুমা আমাকে একটি গল্প বলছেন।)
• I am planting a tree. (আমি একটি গাছ লাগাচ্ছি।)

Wings Class 5 Activity Answers PDF Download

Wings Class 5 Activity Answers PDF Download helps students get accurate, chapter-wise solutions for all lesson activities. It includes grammar exercises, comprehension answers, and writing task solutions prepared as per the WB Board syllabus. This study resource supports easy learning, homework help, and effective exam preparation.

Lesson 6 Activity Answers

Activity – 1 

Match the following. One is done for you: (নিচেরগুলিকে মিলাও। একটি তোমার জন্য করা আছে।)

Activity – 2

Complete the following sentences with information from the text: (পাঠ্যাংশ থেকে তথ্য নিয়ে নিচের বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করো।)

(i) All animals came together to the lion and offered him a plan.
(সব প্রাণী একত্র হয়ে সিংহের কাছে এসে তাকে একটি পরিকল্পনা প্রস্তাব করল।)

(ii) It was decided by all the animals that every day one animal would come to him so that he could eat that animal.
(সব প্রাণী সিদ্ধান্ত নিল প্রতিদিন একটি করে প্রাণী তার কাছে যাবে যাতে সে সেটিকে খেতে পারে।)

(iii) There was another cruel lion in a deep well filled with water.
(জলে ভরা একটি গভীর কুয়োর মধ্যে আরেকটি নিষ্ঠুর সিংহ ছিল।)

(iv) The lion was furious as the rabbit took much time to go to the lion.
(খরগোশ দেরি করায় সিংহ খুব রেগে গিয়েছিল।)

(v) The lion jumped into the well to attack the other lion.
(অন্য সিংহকে আক্রমণ করতে সিংহ কুয়োর মধ্যে লাফ দিল।)

(vi) The rabbit saved the forest from the clutches of the greedy lion.
(খরগোশ লোভী সিংহের হাত থেকে বনকে বাঁচিয়েছিল।)

Activity – 3

 Answer the following questions: (নিচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও।)

(i) How was the lion? (সিংহটি কেমন ছিল?)

Ans: The lion was cruel and was very greedy. (সিংহটি নিষ্ঠুর এবং খুব লোভী ছিল।)

(ii) Where did the lion live? (সিংহ কোথায় থাকত?)

Ans: The lion lived in a forest. (সিংহটি একটি বনে থাকত।)

(iii) What was decided by the animals? (প্রাণীরা কী সিদ্ধান্ত নিয়েছিল?)

Ans: The animals decided that every day one animal would come to him so that he could eat that animal. (প্রাণীরা সিদ্ধান্ত নিয়েছিল প্রতিদিন একটি প্রাণী তার কাছে যাবে যাতে সে সেটিকে খেতে পারে।)

(iv) What did the lion order the rabbit? (সিংহ খরগোশকে কী আদেশ দিয়েছিল?)

Ans: The lion ordered the rabbit to lead him to that well where another cruel animal lived. (সিংহ খরগোশকে সেই কুয়োর কাছে নিয়ে যেতে বলেছিল যেখানে আরেকটি নিষ্ঠুর প্রাণী ছিল।)

(v) What did the lion see in the water? (সিংহ জলে কী দেখেছিল?)

Ans: In the water the lion saw his own reflection. (জলে সিংহ নিজের প্রতিবিম্ব দেখেছিল।)

Activity – 4

Replace the underlined words with their opposites from the Help Box: (দাগ দেওয়া শব্দগুলির বিপরীত শব্দ Help Box থেকে বসাও।)

(i) Is the lady patient? (মহিলাটি কি ধৈর্যশীলা?)

(ii) She was very delighted to see the guest. (অতিথিকে দেখে সে খুব আনন্দিত হয়েছিল।)

(iii) We have to be kind to the animals. (আমাদের প্রাণীদের প্রতি দয়ালু হতে হবে।)

Activity – 5

Fill in the blanks with words from the story: (গল্প থেকে শব্দ নিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো।)

(i) The rabbit was very wise and knew how to teach the lion a good lesson.

(খরগোশটি খুব বুদ্ধিমান ছিল এবং সিংহকে শিক্ষা দিতে জানত।)

(ii) The greedy lion became angry when he did not get the rabbit in time to eat.

(লোভী সিংহ সময়মতো খরগোশ না পেয়ে রেগে গেল।)

(iii) The angry lion started impatient for not getting his lunch.

(রাগী সিংহ খাবার না পেয়ে অস্থির হয়ে উঠল।)

(iv) The rabbit fooled the lion by showing his reflection in the water of the well.

(খরগোশ কুয়োর জলে প্রতিবিম্ব দেখিয়ে সিংহকে বোকা বানাল।)

(v) The clever rabbit managed to save the forest from the clutches of the cruel greedy lion.

(চতুর খরগোশ নিষ্ঠুর ও লোভী সিংহের হাত থেকে বনকে বাঁচাল।)

Lesson 7 Activity Answers

Activity-1

Tick (✔) the correct alternatives : (সঠিক বিকল্পে টিক  [✔] চিহ্ন দাও)

1. The girls will perform on (মেয়েরা পরিবেশন করবে)

(a) Republic Day (প্রজাতন্ত্র দিবস)

(b) Independence Day (স্বাধীনতা দিবস)

(c) Annual Sports Day (বার্ষিক ক্রীড়া দিবস)

Ans : (b) Independence Day (উত্তর : স্বাধীনতা দিবস)

2. At Moni’s house they decided to spend (মণির বাড়িতে তারা সিদ্ধান্ত নিল কাটাবে)

(a) one hour (এক ঘণ্টা)

(b) two hours (দুই ঘণ্টা)

(c) three hours (তিন ঘণ্টা)

Ans : (b) two hours (উত্তর : দুই ঘণ্টা)

3. The three girls will represent (তিনটি মেয়ে প্রতিনিধিত্ব করবে)

(a) class VI of their school. (তাদের স্কুলের ষষ্ঠ শ্রেণি)

(b) class V of their school. (তাদের স্কুলের পঞ্চম শ্রেণি)

(c) class VII of their school. (তাদের স্কুলের সপ্তম শ্রেণি)

Ans : (b) class V of their school. (উত্তর : পঞ্চম শ্রেণি)

4. The three friends decided to prepare (তিন বন্ধু সিদ্ধান্ত নিল প্রস্তুত করবে)

(a) a drama. (একটি নাটক)

(b) a script. (একটি চিত্রনাট্য)

(c) an extempore. (তাৎক্ষণিক বক্তৃতা)

Ans : (b) a script. (উত্তর : একটি চিত্রনাট্য)

5. Razia knew poems and songs of (রাজিয়া কবিতা ও গান জানত)

(a) Rabindranath Tagore. (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের)

(b) Satyendranath Dutta. (সত্যেন্দ্রনাথ দত্তের)

(c) Kazi Nazrul Islam. (কাজী নজরুল ইসলামের)

Ans : (c) Kazi Nazrul Islam. (উত্তর : কাজী নজরুল ইসলাম)

Activity-2

 Write T for true and F for false statements in the given boxes : (সঠিক হলে T এবং ভুল হলে F লেখো)

(a) The three girls will treat 15th August as a holiday. (তিন মেয়ে ১৫ই আগস্টকে ছুটি হিসেবে নেবে) – F

(b) They will only recite poems of patriotism. (তারা শুধু দেশপ্রেমের কবিতা আবৃত্তি করবে) – F

(c) They will take help of their teachers to prepare their script. (তারা স্ক্রিপ্ট তৈরিতে শিক্ষকদের সাহায্য নেবে) – T

(d) Tania mentioned the name of Rabindranath Tagore. (তানিয়া রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের নাম বলেছিল) – F

(e) Passionate writings of great poets inspired our freedom fighters. (মহান কবিদের উদ্দীপনামূলক লেখা আমাদের স্বাধীনতা সংগ্রামীদের অনুপ্রাণিত করেছিল) – T 

Activity-3

Complete the following sentences with information from the text. (পাঠ্য থেকে তথ্য নিয়ে বাক্যগুলো সম্পূর্ণ করো)

1. Moni, Razia and Taniya will prepare script with some poems and songs on patriotism.

(মণি, রাজিয়া ও তানিয়া দেশপ্রেম বিষয়ক কিছু কবিতা ও গান নিয়ে স্ক্রিপ্ট প্রস্তুত করবে)

2. Passionate writings of some great poets inspired our freedom fighters.

(কিছু মহান কবির উদ্দীপনামূলক লেখা আমাদের স্বাধীনতা সংগ্রামীদের অনুপ্রাণিত করেছিল)

3. Razia knew songs of the rebel poet Kazi Nazrul Islam.

(রাজিয়া বিদ্রোহী কবি কাজী নজরুল ইসলামের গান জানত)

4. The girls will inspire their classmates to come to school on Independence Day.

(মেয়েরা তাদের সহপাঠীদের স্বাধীনতা দিবসে স্কুলে আসতে অনুপ্রাণিত করবে)

5. Moni was very excited to pay tribute to the revolutionaries of her motherland.

(মণি তার মাতৃভূমির বিপ্লবীদের শ্রদ্ধা জানাতে খুব উত্তেজিত ছিল)

Activity-4

Fill in the blanks with the words from the text: (পাঠ্য থেকে শব্দ নিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো)

1. Works of great men always inspired us to do some good for our fellow citizens.

(মহান ব্যক্তিদের কাজ সবসময় আমাদের সহনাগরিকদের জন্য ভালো কিছু করতে অনুপ্রাণিত করেছে)

2. The boy represented his class in the essay competition.

(ছেলেটি প্রবন্ধ প্রতিযোগিতায় তার শ্রেণিকে প্রতিনিধিত্ব করেছিল)

3. People irrespective of caste and creed worked together to eradicate Dengue from their locality.

(জাতি-ধর্ম নির্বিশেষে মানুষ ডেঙ্গু দূর করতে একসঙ্গে কাজ করেছে)

4. We pay tribute to our revolutionaries on the Independence Day.

(আমরা স্বাধীনতা দিবসে আমাদের বিপ্লবীদের শ্রদ্ধা জানাই)

5. Our journey by train will take a couple of hours to reach our destination.

(ট্রেনে আমাদের গন্তব্যে পৌঁছাতে কয়েক ঘণ্টা সময় লাগবে)

6. Many people were put in jail for their passionate work in the British era.

(ব্রিটিশ আমলে তাদের উদ্দীপনামূলক কাজের জন্য অনেক মানুষকে জেলে পাঠানো হয়েছিল)

Let’s learn:

Let’s do :

Activity 5

 Read the following sentences and underline the adverbs. Write ‘Adverb of manner’, ‘Adverb of time’, and ‘Adverb of place’ in proper boxes. (নিচের বাক্যগুলো পড়ে ক্রিয়া বিশেষণগুলো দাগ দাও। ‘রীতির’, ‘সময়ের’ ও ‘স্থানের’ ক্রিয়া বিশেষণ সঠিক ঘরে লেখো।)

1. The old lady screamed so loudly that everyone rushed to her.

(বৃদ্ধা মহিলা এত জোরে চিৎকার করেছিলেন যে সবাই তার দিকে ছুটে গেল।)

2. We slept comfortably on the wooden floor.

(আমরা কাঠের মেঝেতে আরাম করে ঘুমিয়েছিলাম।)

3. My cousins will visit me tomorrow.

(আমার কাজিনরা আগামীকাল আমাকে দেখতে আসবে।)

4. They reached their village soon.

(তারা শীঘ্রই তাদের গ্রামে পৌঁছেছিল।)

5. Lisa sang more sweetly than her sister.

(লিসা তার বোনের চেয়ে আরও মিষ্টিভাবে গান গেয়েছিল।)

6. I placed the dictionaries there.

(আমি অভিধানগুলো সেখানে রেখেছিলাম।)

7. Sima visited me recently.

(সীমা সম্প্রতি আমাকে দেখতে এসেছিল।)

8. You must leave now, or you will miss the bus.

(তোমাকে এখনই বেরোতে হবে, নাহলে তুমি বাস মিস করবে।)

9. She gazed at the painting admiringly.

(সে ছবিটির দিকে মুগ্ধ হয়ে তাকিয়ে ছিল।)

Lesson 8 Activity Answers

Activity-1

Answer the following questions: (নিম্নের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও:)

1. When did Sujit reach Murshidabad? (সুজিত কখন মুর্শিদাবাদে পৌঁছেছিল?)

Ans: Sujit reached Murshidabad early this morning. (সুজিত আজ ভোরে মুর্শিদাবাদে পৌঁছেছিল।)

2. Who designed Hazarduari? (হাজারদুয়ারি কে নকশা করেছিলেন?)

Ans: Hazarduari was designed by an architect called Colonel Duncan Mc Leod. (হাজারদুয়ারি কর্নেল ডানকান ম্যাকলিয়ড নামের একজন স্থপতি নকশা করেছিলেন।)

3. Why was Sujit awestruck? (সুজিত কেন বিস্মিত হয়েছিল?)

Ans: Sujit was awestruck by the massive size of the building, Hazarduari. (হাজারদুয়ারির বিশাল আকার দেখে সুজিত বিস্মিত হয়েছিল।)

4. When was Hazarduari built? (হাজারদুয়ারি কবে নির্মিত হয়েছিল?)

Ans: Hazarduari was built in the 19th century during the reign of Nawab Nazim Humayun Jha. (নবাব নাজিম হুমায়ুন জাহর শাসনকালে উনবিংশ শতকে হাজারদুয়ারি নির্মিত হয়।)

5. How many rooms does Hazarduari have? (হাজারদুয়ারিতে কয়টি ঘর আছে?)

Ans: Hazarduari has hundred rooms and thousand doors. (হাজারদুয়ারিতে একশোটি ঘর এবং হাজারটি দরজা আছে।)

Activity-2

Fill in the blanks with information from the text: (পাঠ্য থেকে তথ্য নিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো🙂

1. Hazarduari is in Murshidabad district. (হাজারদুয়ারি মুর্শিদাবাদ জেলায় অবস্থিত।)

2. Hazarduari has one hundred false doors. (হাজারদুয়ারিতে একশোটি ভুয়া দরজা আছে।)

3. Hazarduari was previously known as Bara Kothi. (হাজারদুয়ারি আগে বড়া কোঠি নামে পরিচিত ছিল।)

4. The guide was speaking in a dry and monotonous way. (গাইডটি শুষ্ক ও একঘেয়ে ভাবে কথা বলছিল।)

5. Hazarduari has one hundred rooms. (হাজারদুয়ারিতে একশোটি ঘর আছে।)

Activity-3

Write ‘T’ for True and ‘F’ for False statements in the boxes given: (সঠিক হলে T এবং ভুল হলে F লেখো:)

1. Hazarduari was designed by a foreigner. (হাজারদুয়ারি একজন বিদেশি নকশা করেছিলেন।) — True (সত্য)

2. The palace was small. (প্রাসাদটি ছোট ছিল।) — False (মিথ্যা)

3. Sujit was impressed by the size of Hazarduari. (হাজারদুয়ারির আকার দেখে সুজিত মুগ্ধ হয়েছিল।) — True (সত্য)

4. Hazarduari had less than a hundred rooms. (হাজারদুয়ারিতে একশোর কম ঘর ছিল।) — False (মিথ্যা)

5. The guide was talking in a cheerful voice. (গাইডটি আনন্দিত কণ্ঠে কথা বলছিল।) — False (মিথ্যা)

Let’s read :

Activity-4

Identify the Adjectives in the following sentences: (নিচের বাক্যগুলিতে বিশেষণ চিহ্নিত করো:)

1. Her mother kept a keen eye on him. (তার মা তার উপর তীক্ষ্ণ নজর রাখতেন।) — keen (তীক্ষ্ণ)

2. He is a valuable member of the team. (সে দলের একজন মূল্যবান সদস্য।) — valuable (মূল্যবান)

3. The tiger is a ferocious animal. (বাঘ একটি হিংস্র প্রাণী।) — ferocious (হিংস্র)

4. Our maths teacher is a very peculiar man. (আমাদের গণিত শিক্ষক খুব অদ্ভুত মানুষ।) — peculiar (অদ্ভুত)

5. The painting was huge in size. (চিত্রটি আকারে বিশাল ছিল।) — huge (বিশাল)

Activity-5

Fill in the blanks with words given in the Help Box below: (নিচের সাহায্য বাক্সের শব্দ দিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো:)

1. He was wearing a black shirt. (সে একটি কালো শার্ট পরেছিল।)

2. My friend is the most intelligent boy in the class. (আমার বন্ধু শ্রেণির সবচেয়ে বুদ্ধিমান ছেলে।)

3. Just look at those beautiful flowers! (ওই সুন্দর ফুলগুলোর দিকে দেখো!)

4. He is the first boy in the class. (সে শ্রেণির প্রথম ছেলে।)

Lesson 9 Activity Answers

Activity-1

Underline the correct alternative: (সঠিক বিকল্পটির নিচে দাগ দাও)

(1) The story of King Harishchandra is taken from the Mahabharata / the Ramayana /the Iliad.

(2) Janardanbabu’s grandmother used to read – in silence / used to read aloud / never read.

(3) The Mahabharata has – only one version/more than one versions / one hundred thousand versions.

(4) The Mahabharata is a long poem / the longest poem / one of the longest poems.

(5) The main story-line of Mahabharata is- the friendship between the Pandavas and the Kauravas / conflict between the Pandavas and Kauravas / about the outing of the Pandavas and Kauravas.

1. The story of King Harishchandra is taken from the Mahabharata. (রাজা হরিশচন্দ্রের গল্পটি মহাভারত থেকে নেওয়া হয়েছে।)

2. Janardanbabu’s grandmother used to read aloud. (জনার্দনবাবুর ঠাকুমা জোরে জোরে পড়তেন।)

3. The Mahabharata has more than one versions. (মহাভারতের একাধিক সংস্করণ রয়েছে।)

4. The Mahabharata is one of the longest poems. (মহাভারত বিশ্বের দীর্ঘতম কবিতাগুলির একটি।)

5. The main story-line of Mahabharata is conflict between the Pandavas and Kauravas. (মহাভারতের মূল কাহিনি পাণ্ডব ও কৌরবদের সংঘর্ষ নিয়ে।)

Activity-2

Write ‘T’ for True and ‘F’ for False statements in the boxes given: (সঠিক হলে T এবং ভুল হলে F লিখো)

1. The young Janardan Babu listened to his grandmother with much attention. (T)

(ছোট জনার্দনবাবু তার ঠাকুমার কথা খুব মনোযোগ দিয়ে শুনতেন।)

2. The Mahabharata has only one story line. (F)

(মহাভারতের শুধু একটি কাহিনি নেই।)

3. The longest version of the epic has only one thousand slokas. (F)

(মহাকাব্যের দীর্ঘতম সংস্করণে মাত্র এক হাজার শ্লোক নেই।)

4. The stories of Mahabharata attracted Janardan Babu very much. (T)

(মহাভারতের গল্পগুলি জনার্দনবাবুকে খুব আকর্ষণ করেছিল।)

5. The story of King Yajati is not a part of the Mahabharata. (F)

(রাজা যযাতির গল্প মহাভারতের অংশ।)

Activity 3

Answer the questions that follow: (নিচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও)

1) When did Janardanbabu’s grandmother read out stories from the Mahabharata?

(জনার্দনবাবুর ঠাকুমা কখন মহাভারতের গল্প পড়ে শোনাতেন?)

Ans: Janardanbabu’s grandmother read out stories from the Mahabharata in the evening.

(জনার্দনবাবুর ঠাকুমা সন্ধ্যাবেলায় মহাভারতের গল্প পড়ে শোনাতেন।)

2) What is the longest poem known?

(পরিচিত দীর্ঘতম কবিতা কোনটি?)

Ans: The Mahabharata is the longest poem known.

(মহাভারত পরিচিত দীর্ঘতম কবিতা।)

3) What habit did Janardhan babu’s grandmother have?

(জনার্দনবাবুর ঠাকুমার কী অভ্যাস ছিল?)

Ans: Janardhan babu’s grandmother had the habit of reading the Mahabharata aloud in the evening.

(জনার্দনবাবুর ঠাকুমার সন্ধ্যায় জোরে মহাভারত পড়ার অভ্যাস ছিল।)

4) How many versions of the epic are there?

(মহাকাব্যের কয়টি সংস্করণ আছে?)

Ans: There are more than one version of the epic.

(মহাকাব্যের একাধিক সংস্করণ রয়েছে।)

5) How many slokas are there in the longest version of the Mahabharata?

(মহাভারতের দীর্ঘতম সংস্করণে কতটি শ্লোক আছে?)

Ans: The longest version of the Mahabharata consists of more than one hundred thousand slokas.

(মহাভারতের দীর্ঘতম সংস্করণে এক লক্ষেরও বেশি শ্লোক রয়েছে।)

Let’s learn:

Activity-4

Fill in the blanks with ‘a’, ‘an’ or ‘the’: (a, an বা the বসিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো)

1. He is an honourable man.

(তিনি একজন সম্মানিত মানুষ।)

2. We will come home an hour later.

(আমরা এক ঘণ্টা পরে বাড়ি ফিরব।)

3. The Yamuna river is dying gradually.

(যমুনা নদী ধীরে ধীরে নষ্ট হয়ে যাচ্ছে।)

4. That is just a mouse.

(ওটা শুধু একটি ইঁদুর।)

5. My friends gifted me a watch.

(আমার বন্ধুরা আমাকে একটি ঘড়ি উপহার দিয়েছে।)

Activity-5

Look at the picture and fill in the blanks with words from the Help Box: (ছবিটি দেখে Help Box থেকে শব্দ নিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো)

1. There is a house at the centre of the picture.

(ছবির মাঝখানে একটি বাড়ি আছে।)

2. The coconut tree is just beside the house.

(নারকেল গাছটি বাড়ির ঠিক পাশে আছে।)

3. Coconuts are hanging from the tree.

(গাছ থেকে নারকেল ঝুলছে।)

4. There is a dog lying under the coconut tree.

(নারকেল গাছের নিচে একটি কুকুর শুয়ে আছে।)

5. A monkey is sitting on the roof top.

(ছাদের উপর একটি বানর বসে আছে।)

6. Many birds are flying in the sky.

(অনেক পাখি আকাশে উড়ছে।)

Lesson 10 Activity Answers

Activity-1

Fill in the blanks with correct words from the passage: (অনুচ্ছেদ থেকে সঠিক শব্দ দিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো:)

1. Women did not have equal rights in the early 19th century.

(ঊনবিংশ শতাব্দীর শুরুতে নারীদের সমান অধিকার ছিল না।)

2. Long term malnutrition caused her demise.

(দীর্ঘদিনের অপুষ্টি তার মৃত্যুর কারণ হয়েছিল।)

3. Education make our lives colourful.

(শিক্ষা আমাদের জীবন রঙীন করে তোলে।)

4. Non-vegetarian food also contains protein.

(আমিষ খাদ্যেও প্রোটিন থাকে।)

Activity-2

Write T for True and F for False statements in the boxes given: (সত্য হলে T এবং মিথ্যা হলে F লেখো:)

1. Girls wore colourful dresses after their husbands’ death. – F

(স্বামীর মৃত্যুর পর মেয়েরা রঙিন পোশাক পরত। – মিথ্যা)

2. Many girls died while giving birth to children. – T

(অনেক মেয়ে সন্তান জন্ম দিতে গিয়ে মারা যেত। – সত্য)

3. Most of the girls were deprived of school education. – T

(বেশিরভাগ মেয়ে বিদ্যালয়ের শিক্ষা থেকে বঞ্চিত ছিল। – সত্য)

Activity-3

Underline the correct alternative: (সঠিক বিকল্পটি দাগ দাও:)

1. Most of the early 19th century Bengali women lived with few restrictions/many restrictions / no restriction. (ঊনবিংশ শতাব্দীর শুরুতে অধিকাংশ বাঙালি নারী অনেক বাধা-নিষেধের মধ্যে বাস করত।)

2. Women had to dance/cook/do the household chores all through the day (নারীদের সারাদিন গৃহস্থালির কাজ করতে হতো।)

3. Girls were not allowed to take ice-cream/rice / non-vegetarian food after their husbands’ death. (স্বামীর মৃত্যুর পর মেয়েদের আমিষ খাবার খেতে দেওয়া হতো না।)

Let’s do:

Activity-4

Use Capital Letters and Punctuation marks where necessary: (যেখানে প্রয়োজন বড় হাতের অক্ষর ও বিরামচিহ্ন ব্যবহার করো:)

1. my mother gave me two apples three bananas and a chocolate.

Ans: My mother gave me two apples, three bananas, and a chocolate.

(আমার মা আমাকে দুটি আপেল, তিনটি কলা এবং একটি চকলেট দিয়েছিলেন।)

2. he said to me where are you from

Ans: He said to me, “Where are you from?”

(সে আমাকে বলল, “তুমি কোথা থেকে এসেছ?”)

3. i live here with my parents

Ans: I live here with my parents.

(আমি এখানে আমার বাবা-মায়ের সাথে থাকি।)

4. do you want anything else

Ans: Do you want anything else?

(তুমি আর কিছু চাও কি?)

Activity-5

Fill in the blanks with the correct alternative: (সঠিক বিকল্প দিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো:)

1. He lives (in/on/at) a big city (সে একটি বড় শহরে থাকে।)

2. Indians celebrate Independence Day (in/on/at) 15th August. (ভারতীয়রা ১৫ আগস্ট স্বাধীনতা দিবস উদযাপন করে।)

3. India won her Independence (in/on/at) 1947. (ভারত ১৯৪৭ সালে স্বাধীনতা লাভ করে।)

4. India was (after/under/out) the British rule. (ভারত ব্রিটিশ শাসনের অধীনে ছিল।)

5. They felt sorry (for/beyond/into) the poor boy. (তারা দরিদ্র ছেলেটির জন্য দুঃখিত হয়েছিল।)

6. There is someone (at/for/from) the door.  (দরজায় কেউ আছে।)

7. The table is made (of/into/at) wood. (টেবিলটি কাঠ দিয়ে তৈরি।)8. There is a mistake (on/for/in) the first line of the second paragraph. (দ্বিতীয় অনুচ্ছেদের প্রথম লাইনে একটি ভুল আছে।)

Lesson 11 Activity Answers

Activity-1

Fill in the chart with information from the text : (পাঠ্য থেকে তথ্য নিয়ে ছকটি পূরণ করো:)

Heptathlete: a player who takes part in seven athletic events. (হেপ্টাথলিট: যে খেলোয়াড় সাতটি অ্যাথলেটিক্স প্রতিযোগিতায় অংশ নেয়।)

Example: Swapna Barman is a heptathlete.

(স্বপ্না বর্মন একজন হেপ্টাথলিট।)

Activity-2

Answer the following questions. (নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।)

(1) Who is Swapna Barman? (স্বপ্না বর্মন কে?)

Ans: Swapna Barman is an Indian heptathlete. (স্বপ্না বর্মন একজন ভারতীয় হেপ্টাথলিট।)

(2) What is she famous for? (তিনি কীসের জন্য বিখ্যাত?)

Ans: She is famous for being a heptathlete. (তিনি হেপ্টাথলিট হওয়ার জন্য বিখ্যাত।)

(3) What did she do with her prize money? (তিনি তাঁর পুরস্কারের টাকা দিয়ে কী করেছিলেন?)

Ans: She uses her prize money to look after her family. (তিনি তাঁর পুরস্কারের টাকা দিয়ে তাঁর পরিবারের দেখাশোনা করেন।)

Activity-3

Rearrange the following sentences in proper order:  (নিচের বাক্যগুলো সঠিক ক্রমে সাজাও:)

1. Swapna was honoured with the Arjun Award. – 5

(স্বপ্না অর্জুন পুরস্কারে সম্মানিত হয়েছিলেন।)

2. She won the Gold Medal in 2018 Asian Games. – 4

(তিনি ২০১৮ এশিয়ান গেমসে স্বর্ণপদক জিতেছিলেন।)

3. She was placed first in the heptathlon in the 2017 Asian Athletics. – 3

(তিনি ২০১৭ এশিয়ান অ্যাথলেটিকসে হেপ্টাথলনে প্রথম হয়েছিলেন।)

4. She was born on 29th October 1996. – 1

(তিনি ২৯শে অক্টোবর ১৯৯৬ সালে জন্মগ্রহণ করেন।)

5. Her father suffered a stroke in 2013. – 2

(তার বাবা ২০১৩ সালে স্ট্রোকে আক্রান্ত হন।)

Activity-4

Fill in the blanks with correct prepositions given in the Help Box below: (নিচের সাহায্য বাক্স থেকে সঠিক preposition নিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো:)

1. There is a table at the centre of the room.

(ঘরের মাঝখানে একটি টেবিল আছে।)

2. I go to school everyday.

(আমি প্রতিদিন স্কুলে যাই।)

3. The boy is looking for me.

(ছেলেটি আমাকে খুঁজছে।)

4. Fish lives in water.

(মাছ জলে বাস করে।)

5. This book is for you.

(এই বইটি তোমার জন্য।)

Activity-5

Identify adjectives from the given paragraph and write them in the space below: (দেওয়া অনুচ্ছেদ থেকে বিশেষণগুলো চিহ্নিত করে নিচের স্থানে লিখো:)

It was Piya’s 8th birthday on Saturday. (শনিবার ছিল পিয়ার অষ্টম জন্মদিন।) Many children were there playing and eating. (অনেক শিশু সেখানে খেলছিল ও খাচ্ছিল।) Piya was happy as she opened her colourful, glittering gifts given by her friends. (বন্ধুদের দেওয়া তার রঙিন, ঝকঝকে উপহার খুলে পিয়া খুব খুশি হয়েছিল।) They all played games and sang beautiful songs. (তারা সবাই খেলাধুলো করেছিল এবং সুন্দর গান গেয়েছিল।) At the end of the day, they burst a colourful balloon and got yummy candies from the balloon. (দিনের শেষে তারা একটি রঙিন বেলুন ফাটিয়ে সেখান থেকে সুস্বাদু মিষ্টি পেয়েছিল।) They all were happy. (তারা সবাই খুশি ছিল।)

Adjectives with Bengali meanings:

8th — অষ্টম

many — অনেক

happy — খুশি

colourful — রঙিন

glittering — ঝকঝকে

beautiful — সুন্দর

yummy — সুস্বাদু

Lesson 12 Activity Answers

Activity-1

Find out and write facts about Neil Armstrong: (নীল আর্মস্ট্রং সম্পর্কে তথ্য খুঁজে বের করে লেখো:)

(a) Year of birth : August 5, 1930

(জন্ম সাল : ৫ আগস্ট, ১৯৩০)

(b) Year of Apollo 11 lunar landing mission : July 20th 1969.

(অ্যাপোলো ১১ চন্দ্র অবতরণ অভিযানের সাল : ২০ জুলাই ১৯৬৯)

(c) Year of death : August 25, 2012

(মৃত্যুর সাল : ২৫ আগস্ট, ২০১২)

(d) Age at the time of death : 82 years.

(মৃত্যুকালে বয়স : ৮২ বছর)

(e) First words after setting foot on the moon : “That’s one small step for man, one giant leap for mankind.”

(চাঁদে পা রাখার পর প্রথম কথা : “এটি মানুষের জন্য একটি ছোট পদক্ষেপ, কিন্তু মানবজাতির জন্য এক বিশাল অগ্রগতি।”)

(f) Date of return to earth: July 24th

(পৃথিবীতে ফেরার তারিখ : ২৪ জুলাই)

Activity-2

Write ‘T’ for True and ‘F’ for False statements in the boxes given: (সঠিক বাক্যের জন্য T এবং ভুল বাক্যের জন্য F লেখো:)

(a) He was the pilot of a space craft called Apollo 11. – F

(তিনি অ্যাপোলো ১১ নামের মহাকাশযানের পাইলট ছিলেন। – ভুল)

(b) Neil liked to read lots of books and build model aeroplanes. – T

(নীল অনেক বই পড়তে এবং খেলনা বিমান বানাতে ভালোবাসতেন। – সঠিক)

(c) Neil could fly over 50 different types of aircrafts. – F

(নীল ৫০টির বেশি ধরনের বিমান চালাতে পারতেন। – ভুল)

(d) They landed in Arctic Ocean. – F

(তারা আর্কটিক মহাসাগরে অবতরণ করেছিলেন। – ভুল)

Activity-3

Answer the following questions: (নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:)

(a) What did Armstrong want to be when he was a young boy? (ছোটবেলায় আর্মস্ট্রং কী হতে চেয়েছিলেন?)

Ans: Armstrong wanted to be a pilot when he was a young boy. (উত্তর: ছোটবেলায় আর্মস্ট্রং একজন পাইলট হতে চেয়েছিলেন।)

(b) How old was Armstrong when he first went on an aeroplane? (প্রথমবার বিমানে ওঠার সময় আর্মস্ট্রংয়ের বয়স কত ছিল?)

Ans: Armstrong was 5 years old when he first went on an aeroplane. (উত্তর: প্রথমবার বিমানে ওঠার সময় আর্মস্ট্রংয়ের বয়স ছিল ৫ বছর।)

(c) What was the name of the space craft that took Armstrong to the Moon? (যে মহাকাশযান আর্মস্ট্রংকে চাঁদে নিয়ে গিয়েছিল তার নাম কী?)

Ans: The name of the spacecraft was Apollo 11 lunar landing mission. (উত্তর: মহাকাশযানের নাম ছিল অ্যাপোলো ১১ চন্দ্র অবতরণ অভিযান।)

Activity-4

Tick the correct option: (সঠিক উত্তরটিতে টিক চিহ্ন দাও:)

1. There are (forty / fortieth) students in my class. (আমার শ্রেণিতে চল্লিশ জন ছাত্র আছে।)

2. I will need (two / much) days to finish this work. (এই কাজ শেষ করতে আমার দুই দিন লাগবে।)

3. Could you pass (some/few) sugar, please? (তুমি কি একটু চিনি দিতে পারবে?)

4. He came out (second/two) in the competition. (সে প্রতিযোগিতায় দ্বিতীয় হয়েছে।)

5. There are (three/much) sandwiches for you. (তোমার জন্য তিনটি স্যান্ডউইচ আছে।)

Activity-5

Underline the adjective in each sentence: (প্রতিটি বাক্যে বিশেষণটি দাগ দিয়ে চিহ্নিত করো:)

1. This is the haunted house.

(এটি একটি ভুতুড়ে বাড়ি।)

2. This dress is cheaper than the other dresses.

(এই পোশাকটি অন্যগুলোর থেকে সস্তা।)

3. These students were loitering in the empty corridor.

(এই ছাত্ররা খালি করিডরে ঘুরছিল।)

4. Kapil is a good cricketer.

(কপিল একজন ভালো ক্রিকেটার।)

5. Rina has a red bag.

(রিনার একটি লাল ব্যাগ আছে।)